“师者，传道，授业，解惑也。”教师作为人类灵魂的工程师，不仅是为了增长学生知识，更是思想的启迪者。党的二十大报告中亦提出：坚持以人民为发展中心发展教育，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。而培养什么人，是教育的首要问题，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育更是重中之重。

正当每位园丁站在世纪之交的门前，面对着实施素质教育的新使命，思考着自己新的步子怎么迈时；当我们凝望阳光下笑脸盈盈的他们时，好像在看自己孩子一样。是的，我们是否想过“假如是我的孩子”,“假如是我的孩子，我一定……”,因此，我发现，每个孩子都是活泼可爱、独一无二的存在，对于他们自己和家庭而言都是唯一的宝贝，也因此，我发现教育是爱的事业，而不是浅显的一项业绩任务。我们在教学的过程中要科学的爱学生，不断地进行换位思考式的情感体验。虽然我只带了xx班一个学期，但也仅仅是在这一个学期中，我看到班里每个孩子在学习、生活的点点滴滴，其中有欢乐，有调皮，也有爱，在接触之后，你会发现每个学生身上都有独特的闪光点，多层多面才是最真实有趣的他们。

其实，教师教育学生，最不能忽视的就是个体差异，每个学生可能性格迥异、成绩不同，但是这难道就是衡量教育的标尺吗?我想不是。在五育并举时代，教师不再像过去那样把成绩当作评价学生的唯一标准，而是更加注重德智体美劳全面发展。“道阻且长，行则将至。”作为一名教师，一名教育事业的工作者，我们应该平等的对待每一个学生，眼前只是一时，为人成就如何，且看将来。

师者，如泽如炬，虽微致远。教育之路漫漫，成长之路漫漫，我们深耕立德树人沃土，与新时代同向同行，我们需要做的就是在他们成长的必经之路上传道、授业、解惑，厚植爱与鼓励，激励他们在前进的道路上愈加坚定和自信。

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