2016年江苏省高考语文试卷

参考答案与试题解析

一、语言文字运用（15分）

1．（3分）在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ ）

人人都希望自己，却很少有人能沉静下来用心对待生活。其实生活很，你是不是诚心待它，它一眼就能分辨出来。你越，越想得到，距离目标就越远；你努力振作，默默耕耘，惊喜往往就会悄然而至。

A．与众不同   机敏      焦躁

B．与众不同      敏锐       浮躁

C．标新立异    机敏     浮躁

D．标新立异      敏锐        焦躁

【分析】本题考查词语的辨析，考生在作答前需在理解词义的基础上结合上下文语意，选择合适的词语．

【解答】①与众不同：跟大家不一样；标新立异：提出新奇的主张，表示与众不同。带有贬义色彩。

②机敏：强调洞察力，机警敏锐，对情况的变化觉察得快；或形容动作敏捷。敏锐：强调观察者本身，反应灵敏，目光尖锐。

③焦躁：指恼怒，焦急而烦躁，一般指情绪。浮躁：指急躁，不沉稳，一般指做事和心态。

①强调“与其他人不一样”，并非强调“观点、主张”，不能用带贬义的“标新立异”；

②强调观察者本身，形容目光尖锐﹣﹣它一眼就能分辨出来，因而为“敏锐”；

③强调面对生活心态急躁，没有情感恼怒的意思，因而为“浮躁”。

故选：B。

【点评】解答词义辨析类的题目，需注意词义适用的对象和含义，这样更容易得出恰当的答案．

2．（3分）下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（ ）

A．人为刀俎，我为鱼肉B．人皆可以为尧舜

C．化干戈为玉帛D．情人眼里出西施

【分析】此题考查了借代和比喻的修辞手法．考生在作答时需注意熟语中使用的修辞手法．

【解答】答案A。

借代，是指借一个事物代替另一个事物来出现。比喻也是。但两者之间存在差别。

借代仅仅是用代体来代替本体，重在指称，将本体化作一种可见的“符号”，意在揭示本体的特征；

而比喻用毫不相关的事物来使抽象的本体形象化，重在表达事物之间的关联/关系。

A选项是将“人”（他人）比作“刀俎”，将“我”比作“鱼肉”，将“他人”和“我”之间抽象的关系形象化，因而为比喻的修辞手法。

BCD则将为借代，B用“尧舜”来指代“圣人”；C项用“干戈”来指代“战争”，用“玉帛”来指代“和平”；D项用“西施”来指代“美人”。

故选：A。

【点评】借代的运用方式有几种：1，部分代整体；2，特征代本体；3，具体代抽象；4，工具代本体；5，专名代泛称；6，结果代原因；7，形象代本体．

3．（3分）下列各句中，所引诗词不符合语境的一项是（ ）

A．“闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋”，往事历历，所有的记忆都在时光里发酵，散发出别样的味道

B．“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，正是这种难言的孤独，使他洗去人生的喧闹，去寻找无言的山水，远逝的古人

C．“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，青葱少年总是信心满满，跃跃欲试，渴望在未来的岁月中大显身手

D．“帘外雨潺潺，春意阑珊”，初春的细雨渐渐沥沥，撩拨了无数文人墨客心中关于江南的绵绵情思

【分析】解答本题需了解诗句所饱含的思想感情，再结合实际运用语句，看是否与原句所表达的感情相符．

【解答】A．通过景象表达时光易逝，物是人非之感，与语境相符。

B．透过意象可知表达了诗人凄清孤独之感，与语境相符。

C．诗句选自李白《行路难》，表达作者对未来的积极寄望，与语境相符。

D．指春光已衰残，故非初春；另外，此诗句出自李煜的《浪淘沙》，表达的是对故国的怀思，并非对“江南的绵绵情思”。

故选：D。

【点评】解答此题需了解诗句出处，结合全文，了解作者表达的思想感情，再结合所运用的语句，看是否符合．

4．（3分）某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是（ ）

第一组：《看见＜看见＞》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》

第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》

第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》

A．读书万卷   寸草春晖    我思我在

B．悦读生活   寸草春晖    指点江山

C．悦读生活   那些花儿    我思我在

D．读书万卷   那些花儿    指点江山

【分析】此题考查了语句的压缩和提炼﹣﹣以标题的形式，并且标题能够传达一定的思想情感．

【解答】第一组，都是书名，可推测对应的是“悦读生活”，传达了读书的喜悦；

第二组，都是歌名，可推测对应的是“那些花儿”，传达了对往日的怀念；

第三组，都是对“本我”的探索，饱含哲学思想，可推测对应的是“我思我在”。

故选：C。

【点评】考生要学会观察，在观察的基础上进行归类，给这一类书目拟定标题，传达文集的意义．

5．（3分）文化宫为评书、古琴、昆曲、木偶戏四个文艺演出专场各准备了一副对联，对联与演出专场对应恰当的一项是（ ）

①假笑啼中真面目新笙歌里古衣冠

②疑雨疑云颇多关节绘声绘影巧合连环

③白雪阳春传雅曲高山流水觅知音

④开幕几疑非傀儡舞台虽小有机关。

A．①古琴②评书③昆曲④木偶戏

B．①昆曲②评书③古琴④木偶戏

C．①古琴②木偶戏③昆曲④评书

D．①昆曲②木偶戏③古琴④评书

【分析】作答本题需要考生对中国传统文化有一定的了解，能够欣赏传统文化之美．

【解答】本题可采用排除法。

④“几疑非傀儡”可推测为“木偶”，故排除CD选项；再看③，“高山流水”，可知为“伯牙与子期”之约，伯牙善古琴，故排除A选项。

故选：B。

【点评】考生不一定了解所有的中国传统文化特色，因而建议采用排除法，快速得出答案．

二、文言文阅读（18分）

6．（18分）阅读下面的文言文，完成下列各题。

祖讳汝霖，号雨若。幼好古学，博览群书。少不肯临池学书，字丑拙，试有司，辄不利。遂输粟入太学，淹赛二十年。文恭^①捐馆，家难渐至。大父读书龙光楼，辍其梯，轴辕传食，不下楼者三年。江西邓文杰公至越，吊文恭。文恭墓木已拱，攀條泫然，悲咽而去。大父送之邮亭，文洁对大父邑邑不乐，盖文洁中忌者言，言大父逆开酒肆，不事文墨久矣，故见大父觐歇预。是日将别，顾大父曰：“汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。”大父泣曰：“侄命墨，特耕而不获耳，蔗襄尚不敢不勤。”文洁曰：“有是乎？吾且面试子。”乃姑“六十而耳顾”题，大父走笔戎，文不加点。文洁惊喜，去节曰：“子文当名世，何止料名？阳和子其不死矣！”

甲午正月朔，即入南都，读书鹤鸣山，书夜不辍，病目眚，下帏静坐者三月。友人以经书题相商，入耳文立就，后有言及者，辄塞耳不敢听。入闲，日未午，即完牍，牍落一老教谕房。其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳，令再上，上之不佳，又上，至四至五，房牍且尽已。教谕忿恚而泣，公简其牍少七卷，问教谕，教谕曰：“七卷大不通，留作笑资耳。”公曰：“亟取若笑资来！”公一见，抚掌称大妙，洗卷更置丹铅。《易经》以大父拟元，龚三益次之，其余悉置高等。

乙未，成进士，授清江令，调广昌，僚案多名下士。贞父黄先生善谑弄，易大父为纨绔子。巡方下疑狱，令五县会鞠之，贞父语同寅曰：“爰书例应属我，我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌。”大父知其意，勿固辞，走笔数千言，皆引经据典，断案如老吏，贞父歙然张口，称“奇才！奇才！”遂于大父定交，称莫逆。满六载，考卓异第一。

（选自张岱《家传》，有删节）

（1）对下列加点词的解释，不正确的一项是B

（2）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是D

A．张汝霖早年虽博览群书，但在科举方面并不顺利，直至他父亲去世都没有考取功名。

B．邓文浩公听信别人的传言，认为张汝霖已难以造就，后通过当面测试才改变了看法。

C．张汝霖参加科考时差点因老教谕的昏聩而名落孙山，幸亏主考官的慧眼才榜上有名。

D．黄贞父断案时遇到难题，无法解决，张汝霖下笔千言，精准断案，黄称赞他为奇才。

（3）把文中画线的句子翻译成现汉语。

①汝则已矣，还教子读书，以期不坠先业。

②友人以经书题相商，人耳文立就，后有言及者，辙塞耳不敢听。

（4）根据文中张作霖的科举经历，概括当时科举考试的相关特点。

【分析】文言文阅读题目解答，首先要疏通文意，然后就各题涉及到的内容重点阅读分析．

在具体解答过程中可以先做选择题（往往落足在对全文思想的把握上），有助于对全文有一个整体的把握．然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路．注意文段后的注释，很多时候有提示作用．对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除．对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导．遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案．

【解答】（1）考查文言实词的用法，解答时结合文句理解判断．C项中“目眚”是“目生翳”，是一种眼病，“眼病疲惫”不当，“病”应解释为“患病”．

（2）考查归纳内容要点，概括中心意思．能力层级为分析综合C．在理解文意的基础上，根据各选项内容找到原文中对应的语句，认真分析，仔细比较．与D项内容对应的原文是“我勿受，诸君亦勿受，吾将以困张广昌”，说明黄贞父没有参与断案，故“黄贞父断案时遇到难题，无法解决”错．

（3）考查翻译文中的句子．能力层级为理解B．解答此题，首先要根据文本中该句子的上下文认真揣摩句子大意，然后找准句中的关键词语进行翻译．

第（1）句中的“已”是“结束、完结”之意，xx这里可译为“完了、算了”；“还”是回家之意；“以”作连词，表目的；“期”是希望之意；“坠”是“损害、毁掉、堕落”之意；“先业”即祖先的业绩．

第（2）句中的“经书题”即谈论经书的文章的题目；“相商”即商量；“文立就”即文章立马就写好了；“言及者”指谈到此事的人．

（4）筛选文中的信息．能力层级为C．答题时，应抓住题干中“当时科举考试的相关特点”这个要求和题干中“根据文中张作霖的科举经历”的范围限制，在文本中认真筛选相关信息．

根据“字丑拙，试有司，辄不利”一语，可知“书写要端正美观”这个特点；

根据“六十而耳顺”这个题目，可知“命题取材于四书五经”这个特点；

根据“日未午，即完牍”一语，可知“考试时间长”这个特点；

根据文本中关于“牍落一老教谕房．其所取牍，上大主考九我李公，詈不佳”等叙述，可知“交卷后先由一人预选，最后交大主考审定”这个特点．

故参考答案为：

（1）B

（2）D

（3）①你这样子是已经完了，回去教你的儿子读书吧，以希望不让你家祖先的功名堕落．

②朋友拿经书中的考题来商量，话刚一说完，他的文章就已经写好了．以后有再谈到这个话题的话，朋友都塞住耳朵不愿再听了．

（4）①书写要端正美观；②命题取材于四书五经；③考试内容为作文，且考试时间长；④交卷后先由一人预选，最后交大主考审定．

【点评】文言文阅读最好是“来回走”：先通读全文，解答题目；在解答的基础上，再读文章，加深理解；最后审读确定答案．

三、古诗词鉴赏（11分）

7．（11分）阅读下面这首宋词，完成下列各题。

八声甘州

辛弃疾

夜读《李广传》，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻^①约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。

故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田间。

谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山？看风流慷慨，谈笑过残年^②．汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。

【注】：①杨民瞻，辛弃疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年。

（1）本词上阙选取了李广的哪些事迹？这样选材有什么表达效果？

（2）下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。

【分析】（1）考生需对李广这个人物事迹有所了解；

（2）考生结合李广的事迹，结合词句中的意象，理解作者所要表达的思想感情．

【解答】（1）上阙叙述了：①李广罢官闲居时友人在田间饮酒后回归，被势利的醉酒霸陵校尉呵止，只好在亭下止宿；②李广单人独骑横山射虎；③李广劳苦而不得功勋，英勇反而遭罢黜．这样的表达效果：1，表现了作者对势利小人的愤慨以及对李广朴实性格的赞赏；②表现李广胆气之壮和武功之强；③表现了朝政的昏暗．

（2）下阙专写作者的感慨．作者先以杜甫思慕李广之心，隐喻晁、杨不以穷达异交的高风，表现了作者宠辱不惊、无所悔恨的坚强自信．“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”一句，借汉言宋，感慨极深沉，讽刺极强烈．一是汉时开边拓境，健如李广者本不当投闲，然竟亦投闲，可见邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必为之怅恨；二是汉时征战不休，健如李广者尚且弃而不用，今日求和讳战，固当斥退一切勇夫，更不必为之嗟叹．这从反面立意，表达了作者痛恨朝政腐败，进奸臣而逐贤良，深恐国势更趋衰弱的心情．“纱窗外，斜风细雨，一阵轻寒”一语隐喻奸臣的阴险和卑鄙，并以此点明题语所云“夜读”情事．

【点评】考生平时需要了解著名历史人物的相关事迹，了解人物性格，结合诗句中的意象，把握作者表达的思想感情．

四、名句名篇默写（8分）

8．（8分）补写出下列名句名篇中的空缺部分

（1）朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽 。（屈原《离骚》）

（2）不宜妄自菲薄，引喻失义 ，以塞忠谏之路也。（诸葛亮《出师表》）

（3）男女衣着，悉如外人，黄发垂髫 。并怡然自乐。（陶渊明《桃花源记》）

（4）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连 。（李白《蜀道难》）

（5）沧海月明珠有泪 ，蓝田日暖玉生烟。（李商隐《锦瑟》）

（6）故国神游，多情应笑我，早生华发 。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（7）不义而富且贵 ，于我如浮云。（论语。述而）

（8）心事浩茫连广宇，于无声处听惊雷 。（鲁迅《无题》）

【分析】诗文默写，在解答时要仔细回忆相关的诗文，并且注意易错字的书写．

【解答】1．夕揽洲之宿莽（重点字：洲）；

2．引喻失义（重点字：义）；

3．黄发垂髫（重点字：髫）；

4．然后天梯石栈相钩连（重点字：钩）；

5．沧海月明珠有泪（重点字：沧）；

6．早生华发（重点字：华）；

7．不义而富且贵（重点字：义）；

8．于无声处听惊雷．

【点评】平时结合语境背诵诗文，注意易错字的书写．

五、现代文阅读（一）（20分）

9．（20分）阅读下面的作品，完成下列各题。

①会明是三十三连一个火夫。提起三十三连，同时记起国民军讨袁时在黔、湘边界一带的血战。事情已十年了。如今的三十三连，全连中只剩会明一人同一面旗帜，十年前参加过革命战争，光荣的三十三连俨然只是为他一人而有了。旗在会明身上谨谨慎慎的缠裹着，他忘不了蔡锷都督说过“插到堡上去”那一句话。

②这十年来的纪录是流一些愚人的血，升一些聪明人的官。这一次，三十三连被调到黄州前线，会明老早就编好了绳子、铁饭碗、成束的草烟，都预备得完完全全。他算定这热闹快来了。在开向前线的路上，他肩上的重量不下一百二十斤，但是他还唱歌。一歇息，就大喉咙说话。

③驻到前线三天，一切却无动静。这事情仿佛和自己太有关系了，他成天总想念到这件事。白天累了，草堆里一倒就睡死，可是忽然在半夜醒来，他就想，或者这时候前哨已有命令到了？或者有夜袭的事发生了？或者有些地方已动了手？他打了一个冷战，爬起身来，悄悄的走出去望了一望帐篷外的天气，走进哨兵旁边，问：“大爷，怎么样，没有事情么？”“没有。”“我好象听见枪声。”“说鬼话。”他身上也有点发冷，就又钻进帐篷去了。他还记得去年鄂西战役，时间正是六月，人一倒下，气还不断，糜烂处就发了臭。再过一天，全身就有小蛆虫爬行。为了那太难看、太不和鼻子相宜的六月情形，他愿意动手的命令即刻就下。

④然而前线的光景和平了许多。这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情。人人都并不喜欢打扰，但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下。总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了。于是，他逢人就问究竟什么时候开火，他那样关心，好像一开开火后就可以擢升营长。可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了。

⑤去他们驻防处不远有一个小村落，看看情形不甚紧张，就有些乡下人敢拿鸡蛋之类陈列在荒凉的村前大路旁，来同这些副爷冒险做生意的。会明常常到村子里去。一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话。他一到村落里，找到谈话的人，就很风光的说及十年前的故事，有时也不免小小吹了一点无害于事的牛皮，譬如本来只见过都督蔡锷两次，他说顺了口，就说是四五次。他随后做的事是把腰间缠的小小三角旗取了下来。“看，这个！”看的人露出吃惊的神气，他得意了。“看，这是他送我们的，他说“嗨，勇敢点，插到那个地方去！”你明白到哪个地方去吗？”听的人自然是懦夫，他就慢慢地一面含烟管一面说……

⑥因为迷谭飘的讨论，他得到一个人赠送的一只母鸡，带着帐篷，用一个无用处的白本子安置了它，到第二天早晨，其中多了一个鸡腿，第三天又是一个，她为一种数的牵引，把之前的一切完全忘却了，他同别人讨论这只鸡时，也像一个母亲与人讨论儿女一样。他夜间做梦，就梦到有二十只小鸡旋绕脚边吱吱地叫。鸡卵到后当真积到了二十枚，就孵小鸡，小鸡从薄薄的蛋壳里出到日光下，一身嫩黄乳白的茸毛，惆啾地叫喊，把会明欢喜到快成疯子。白天有太阳，他就把小鸡雏同母鸡从木箱中倒出来，尽这母子在帐篷附近玩，自己却赤了脖子咬着烟管看鸡玩，或者举起斧头劈柴，把新劈的柴堆成塔形。遇到进村里去，他把这笼鸡也带去，给原来的主人看，像那人是他的亲家。从旧主人口中得到一些动人的称赞后，他就非常荣耀骄傲还极谦虚滴说：“这完全是鸡好，它太懂事了，它太乖巧了。”看样子，为了这一群鸡雏发育的方便，会明已渐渐地倾向于“非站主义”了。

⑦后来，和议的局势成熟，照例约好各把军队撤退。队伍撤回原防时，会明的财产多了一个木箱，一个鸡的家庭。无仗可打，把旗插到堡子上便一时无从希望。但他喂鸡，很细心地料理它们，他是很幸福的。六月来了，这一连人没有一个腐烂，会明望着这些人微笑时，那微笑的意义，是没有一个人明白的。

（1）第④段中会明为什么逢人就问何时开火？请简要概括。

（2）文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？请简要分析。

（3）文中多处写到“插军旗”，请说明这个细节在全文中的主要作用。

（4）请探究小说结尾“微笑的意义”的意蕴。

【分析】答题基本知识：

1．阅读：注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识（散文和小说，新闻和传记的文体特征概述见后）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头，结尾，过渡句以及标题）

2．审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题．题干具有以下作用：暗示答题区域；暗示答题思路；暗示答题方法；暗示答案本省．审题时注意：

◆是否选准题眼（答题重点）；◆是否选全要点（要答几个方面）；

◆是否选准角度（以谁为陈述主体）；◆是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）

组织语言时，注意“问”与“答”要照应好．如问：“为什么对作者来说这是一次短暂而愉快的旅行？”则：（1）题眼（答题重点）是：短暂而愉快；（2）要点（回答的内容）应包括：“短暂”和“愉快”两点；（3）设问的角度：以“这”作陈述对象，而不是“作者”；（4）句式应为：两个句子，且构成并列关系．

3．答题：“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）

【解答】（1）考查筛选概括文中信息，能力层级C．就是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理．

根据题目要求，首先找到答题区间第四段，阅读可知前文的“这和平倘若当真成了事实，真是一件使他不太高兴的事情．人人都并不喜欢打扰，但期望从战事中得到一种解决，打赢了，就奏凯；败了，退下．总而言之，一到冲突，真的和平也就很快了”就是“会明逢人就问何时开火”的原因．

（2）考查分析重要语句的内涵，能力层级C．

第一句处于⑤段，其内容是“风光地说及十几年前的故事”，结合语境中的“得意”可知它主要表现会明对过去的“自豪”；会明为什么总是谈及过去？结合前文，尤其是④段的会明对和平的期盼，但“可是这事谁也不清楚，看样子，非要在此过六月不可了”让会明失落，“会明常常到村子里去．一面是代连上的弟兄采买一点东西，一面是找个把乡下上年纪的农民谈一谈话”说明会明精神上的无聊．

第二处在⑥段，本段主要内容为会明养鸡，表现了他安逸、快乐的生活状态．

（3）本题考查鉴赏艺术手法，能力层级D．细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写．它对塑造人物形象、推进情节发展、表现生活环境及主旨有重要的作用．

第一处“插军旗”是在①段，表明了会明的光荣经历；第二处是在⑤段，表明会明的精神状态；第三处在最后，表明了“无仗可打”后会明的幸福感觉．“插军旗”贯穿情节的发展的整个过程，是全文的线索，表现了主要人物的经历及内心的期盼，这也正是小说要表明的主旨．

（4）本题考查探究语句的意蕴、发掘作品内涵的能力层级F．解答时通过分析人物身份性格、情节安排及社会背景来分析文章的主旨，探究作者的写作意图，深入分析和理解语句的表层义和深层义，分析会明是对谁微笑的，为什么微笑等等；考生可以分析会明前后的变化，对待鸡的前后的态度．

参考答案：

（1）战争让他重温三十三连的荣耀，体现他作为一名士兵的价值；战争如拖到六月，死伤士兵的腐烂会让他不忍直视；打了，无论胜败，对他而言都是一种解决．

（2）第一处，表现出会明提及过去时的自豪，同时也有眼下的无聊，第二处，表现出会明安于现状的情形及对和平安宁生活的喜爱．

（3）文中多次提到“插军旗”，在情节上起到线索的作用，贯穿全文，推动情节的发展；从内容上看，表现出会明对当初生活的眷恋；从主题上看，凸显主旨；会明对插军旗由渴望到不抱希望，形成一种反差的艺术效果．

（4）这个六月没有士兵因战事而伤亡、腐烂，会明对此感到欣慰；在喂鸡的行为中，会明体验到幸福感；从热衷于战争转变到“非战主义”，会明感到思想提升的快乐，心灵世界由单一走向丰富，会明的生命变得更加立体．

【点评】规范答题答案表述的原则：

1）忠实于题干．题干包含了题目的要求和一些答题的信息，如表述的范围、角度和表达方式等．审清题干是做好阅读题的前提．

2）忠实于原文．现代文阅读题的答案往往在原文之中，不要凭空去想．即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里．

3）忠实于语言规则．阅读题答案表述要做到要点全面，内容精确，用词准确，语言简洁，字数不超过规定数．要尽量用最少的语言表达最多的信息．

4）根据赋分分条答题原则．一道题配多少分，是给考生如何答题的一个重要的暗示．比如某道题配给2分，若要求考生概括作答，则只要答出概括内容（概括中的词语必须紧扣原文）即可；若要求用原文来作答，则是在原文中寻找两处恰当的语句（将原句稍作压缩）作答．